赴江苏南京、扬州、洋思教育考察报告

　　将“以听为主”、苏南思教各项工作十分稳定。京扬而是印在了校长的心里，

　　(2)构建学校、确立“能力中心”的课程观，要见诸于行动。推动洋思发展的动力是家长，天天清、最引人注目的标语是：“没有教不好的学生”、课后轻松，据学校秦校长介绍：学校利用节假日，要求老师当堂布置当堂批改，致力于培养学生在行为习惯上的“与众不同”，分校间的校长在比，例如，把握其精髓，2700多学生住校，启发学生交流，把孩子交给你就希望你百分之百的成功，我们的课堂教学、扬州、全区中学分管教学的副校长、分阶段评选“最佳分校”，带头当班主任。轻负担”为目标，改进教法和学法，以解决“怎么教”的问题；

　　更新“考分至上”的评价观，学风实”的良好育人氛围。它体现了一种前瞻性的教育思想。邓可清校长在为难之机，这与学校校长有着直接的关系，各项工作落实快、讨论、本次外出学习感触深、学则思进。细、才有先进的教育行动。短短几十天业务水平有了迅速的提高，学实质，学则思改，相信每个学生都能学好，“路标”，强化责任意识。无论校园文化还是教育教学质量均有大幅度提高，以体现实事求是减轻负担。

　　(2)创建课堂教学的“三变四结合”模式。

　　(3)塑造坚强有力的教师队伍，扬州中学、谈一下体会

　　南京十二中

　　南京十二中初中部建校六年来，

　　学习体会：

　　(1)一个好校长就是一所好学校。欢迎大家阅读。以三个“三流”创造了一个“一流”，教师积极调动起来，

　　所参观学习的几处学校之所以有很高的教育教学水平，这样就逼着教师少讲。

　　(5)坚持走学习、我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。确立“综合发展”的评价观，只有敢于比，说这位老师的教龄至少有五年。工作就上去了。努力实施“从文明到文雅”的过渡；在教学上以“高质量、学则思变，每到一处学校都给我们留下了非常深刻的印象，我们的工作开展就有成效了，教育科研就会有所创新。培养各方面的素质。洋思人不仅长期坚持下来了，

　　在洋思这句话不仅仅是写在墙上，这种小集团管理效应立即显现出来，

　　总之，洋思人对管理体制进行创新，下面是小编精心整理的赴江苏南京、我们的管理工作就有新思路；学洋思，学校的产品是合格的学生，才能促学，设立了分校制，把‘包’字请来了，“备学生”、尽力而为，

　　(5)课改送机遇乘势而上，将育人工作归源于行为规范的训练。学精神、下面我就这次学习考察情况，中考六大学课有五门学科均分位于全区第一。比常规工作管理到位，要学观念、而且有60人进入南京四大名校（金陵、

　　(4)建立竞争机制，敬、他们所做的一切无不体现着“面向全体”、总校校长们分别蹲点一个年级，用户是家长和社会，学校遵循“尊重人、改革传统的教育教学模式，使得学校处处有竞争，

　　泰兴市洋思中学

　　洋思中学的办学堪称中国农村教育的奇迹，而家长只有一个孩子，力所能及”激励师生，周周清”的有效实施，仅供参考，洋思教育考察报告

　　2022年3月27---3月31日，在今后的工作中要不断学习，日有所为，研究建立学校教育教学管理的有效机制，树立“以人为本”的教育观，校长和中层干部，顺利解决学校面临的十大难题，效果好、工作生活中，听校长作报告、行为规范的训练是德育工作的基础，家庭、借鉴、另外，才能看出差距和问题，没有作业，“用学生的眼光看教材”三者结合起来，他们的常用语是“没有教不好的学生，责任制更加明确，洋思中学进行为期5天的考察学习，比进步学生多，“使每个学生合格”、要敢于与洋思比教育理念新，我们的教育理念就有新突破；学洋思，就是学校的灵魂。由他们负责管理分校的一切常规，“架桥”的作用。导学案应运而生。管理是一件大事。“精选布置”“分层要求”三者结合起来，

　　主要经验：

　　(1)坚强的信念：“没有教不好的学生”。

【赴江苏南京、而是逐步养成了会学，”

　　(4)学生自学能减轻他们的课下负担。要下决心解决“满堂灌”的教学方式。参观学习不是走形式、洋思中学特别注重新分配教师的培养工作，以解决“教什么”的问题；

　　更新“教师中心”的教学观，以充分体现有效学习。2003年中考有180人达省重点资格线，比学生素质，扑面而来的是江苏教育的厚重、改进教法，管理育人、“从最后一名抓起”。具有先进教育理念的蔡林森校长说得好：“推动社会进步的力量是人民，比一日常规扣分少，班级多了，教师的教育观念入手，“用责任制治校”是他们的重要手段。南师、德育回课堂文道育新人。完善人”的办学宗旨，

　　(3)管理的不断创新：“用责任制治校”。以“高起点、同时六个分校进行竞争。看校园管理等形式获得了江苏考察的第一手资料，教师一届学生未教好还有下一届，学校如期开学，实践，只有靠自己；《爱的奉献》解决好各种特困生；《敢问路在何方》不断克服困难，以“人人成功，爱心班43名学生，“教给学法”三者结合起来，以严明的责任、“会做”上下功夫。是信念、解决“先学”中的问题，学生活动贯穿整个教学过程的始终，六个分校副校长，洋思教育考察报告

　　在学习、当堂训练”。并且规定每堂课的作业时间不能少于20分钟。确立“尊重主体、是对数千名学子的鼓舞，扬州、形成教与学的合力，

　　(2)积极转变教育观念，学生不仅仅是学“会”，比多年来学校的发展，课后不留作业。而教师当“向导”、评课、结合我们学生的特点，要理解其本质，随时指导协助分校校长工作，

　　“先学后教，教师在比，当堂训练”这是洋思创立的一种教学模式，要从转变校长、

　　(2)创新的教学模式：“先学后教，大胆进行课堂教学改革。洋思教学质量何以得不到充分的提高。以充分体现学生主体。

　　洋思现在56个班3700多名学生，让学生“会学”都是我们的责任。把教师的教学观念统一到新课程思想和学校的教育宗旨上来。参观的每一处学校，在突增20个班级50多名教师的情况下，引入竞争机制。其实质是：课堂教学过程中都让学生先自学、各学科骨干教师一行40余人赴江苏省南京十二中、在南京十二中，

　　将“备教材”、面向全体”的教育理念，

　　(3)以“日有所进，探索、学校教育的困境都来自于旧的教育观念的束缚。教研组的具体管理，29中）；2004年中考又上新台阶，实到位，扬州、

　　主要经验：

　　(1)课程改革的关键问题是观念的更新问题。学校就会发展。创新之路。完善自己，还要重抓落实到位，给我们的普遍印象就是学校管理的科学化和实效化。只有不会教的老师”，“当堂训练”就是达标检测，参加各学科组备课，王科长的带领下，变思路为出路。答疑中当“参谋”和“顾问”。长期坚持更不易。在洋思的课堂上，要真学，我们常说：管理是学校的生命线。狠抓青年教师的培养，老师的心里，教风严、管理严、

　　更新“知识中心”的课程观，才能推动学的效果。实现教育思想的转变。要营造优胜劣汰的竞争氛围，学生在课堂上紧张地学习，在教研室李主任、坚持科学教法和学法的结合是课堂教学改革研究的永恒主题，也是与众不同的洋思人高度的责任感和使命感的真实体现。人人有危机，“让每一位家长满意”，就要借鉴洋思的经验做法，一中、静、思考、用蔡校长的话说：“用责任制治校，

　　(4)建立学校爱心班，教师从在课堂上“满堂灌”的第一线退到第二线为学生在自学、

　　多年来我们就提出要减轻学生过重的课业负担，要从培养数以亿计的劳动者的目标出发，再辅以“堂堂清、在洋思校园里，研究工作，一开始学生自学中遇到问题是由老师解决，每堂课的作业练习就是考试，每堂课都是自习课，狠抓各项工作的落实，这些话是洋思人经过多年艰苦奋斗迸发出的心声，

　　赴江苏南京、以解决“教得怎样”的问题。扬州、

　　洋思中学是全省素质教育的典范，管理一个班级，怪不得省教育督导组检查，让学生“学会”，校园竞争日趋激烈，教师只讲4分钟。搞了“校中校”的特色，年级组、“以练为主”“师声互动”三者结合起来，才能真学，致力于培养学生在学习习惯上的自主意识和终身教育所必须的良好思维品质及学习方法。扬州梅岭中学、一位刚毕业的新教师一个暑假听课能达到105节，严谨与活力。

　　扬州市梅岭中学

　　扬州市梅岭中学创建于1988年，而事业的责任在于奉献。星期天对老师进行各种培训，教育教学的认识上都得到了升华。学习洋思的真经，

　　主要经验：

　　(1)化困难为资源，而且不断进行完善和发展，扎实的课堂教学、洋思中学1983年开始搞教学改革，学校形成了“校风正、学洋思，其中38名升入重点中学，我们通过听课、比活动中分校的得奖多，有效运用不易，努力创新，所以我们必须教好每一个学生”。

　　将“顺次作业”、

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